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本文来源:http://www.lanlzhuo.com  发布日期:2018-10-31 浏览数:2469


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均衡发展是义务教育的战略性任务。“普九”目标的实现,使得人们关注的焦点从“有学上”过渡到“上好学”。“上好学”也表现为目前社会上人们所深切关注的“择校热”、“择校难”等问题,解决这些问题的前提就是要推进教育的均衡发展,由于受国情和各地经济社会发展水平的影响,目前实行的教育均衡还是以省级统筹、县区为主的区域策略。区域教育均衡,归根结底是要通过校际均衡、教师均衡、课堂均衡等区域内各方面的教育教学软件和硬件方面的均衡来实现的。对于区域教育的管理者来说,破解了课堂均衡的问题,才能实现区域内每所学校的发展,从而达到区域教育的均衡。

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扫盲十年也是有关教育和发展的国际工作的一部分,作为扫盲十年的总体目标之一,普及教育(EFA)力图在2015年把识字率提高50,这也关系到千年发展目标(MDG)中减少贫穷的目标能否真正实现,因而,扫盲运动是普及教育(EFA)和千年发展目标(MDG)的中心内容。

首先,填报志愿时,无论哪个批次,第一志愿必慎重。每批次都实行一次性投档,即在批次线上,按院校招生计划的120内先投第一志愿。一般情况下,第一志愿投完,该批次的多数院校都能完成招生计划,有的录取线大大高于批次线,有的录取线接近批次线,只有录取线等于批次线的少数院校,因未完成招生计划需再投第二志愿。虽第二志愿录取机会小,但也应慎重对待。一般说来,录取二志愿的大都是录取线与批次线相一致的院校。但有的院校,如哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学,他们在招生计划中就注明招收一定比例的二志愿考生,因比例较小,其所录取的二志愿考生的分数必然高于一志愿考生(30分-40分左右)。

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为此,建议在职业教育工作部际联席会议制度中强化行业组织的作用,尽快成立全国性的职业教育行业指导机构,把与职业教育紧密相关部门的人事教育司作为部委成员,机械、电子、信息、轻工、纺织、汽车、化工、冶金建材等行业协会的组织人事部作为行业协会成员。相关部门和协会分别牵头成立本部门、本行业职业教育指导机构的分支机构,在政府主管部门的指导下,自主地开展行业人力资源需求预测,开展行业职业教育研究,制定行业职业教育和培训规划,指导行业职业教育、职工培训和职业技能鉴定,参与相关专业的职业资格标准制定、课程建设、教材开发、教师培训等工作,举办职业学校或职业培训机构,维护行业职业教育办学机构的合法权益等。(中华职业教育社总干事 陈广庆)

对教师人文关怀的缺失,是阻碍农村中小学教师专业成长的又一原因。一方面,农村中小学缺乏科学而合理的发展性评价体系。目前,农村中小学量化管理风行,教师的一切管理行为、教学行为、工作绩效,统统被量化积分,与职称、荣誉、待遇挂钩。毋庸置疑,量化管理在一定程度上规范了办学行为,有一定的积极作用,但束缚了教师的手脚、个性。为了不被扣掉为数不多的工资,老师们不得不教死书、死教书、拼时间、搞题海,甚至不惜一切代价去舞弊,奔命于荣辱得失间,无暇顾及教学科研。

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